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4月19日互聯(lián)網(wǎng)新聞(4月19日時(shí)事新聞)

副標(biāo)題
2023-02-17 08:06:01 作者:網(wǎng)絡(luò)來源:網(wǎng)絡(luò)

2020年是極不平凡的一年4月19日互聯(lián)網(wǎng)新聞,從國(guó)內(nèi)疫情爆發(fā)到全球疫情震動(dòng),“新冠肺炎”給世界蒙上了一層陰影, 停課、復(fù)課牽動(dòng)著網(wǎng)民們的心,部分教育類網(wǎng)絡(luò)輿情與疫情緊密相關(guān),也有一些突發(fā)事件。

從輿情分析中可知,對(duì)于全國(guó)學(xué)生在家上網(wǎng)課、因疫情推遲高考這一類輿情事件, 輿論觀點(diǎn)都比較鮮明集中,前者大多是網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)課新奇體驗(yàn)的 調(diào)侃,后者則是對(duì)高考學(xué)子的 祝福較多。而對(duì)于破壞教育公平的頂替上學(xué)、小學(xué)生研究基因、仝卓高考舞弊、浙大給予強(qiáng)奸犯留校察看處分等一系列事件,輿論則明顯呈現(xiàn)出負(fù)面態(tài)勢(shì),對(duì)于政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)的質(zhì)疑, 對(duì)于破壞公平者的譴責(zé)以及對(duì)于涉事主體的詰問構(gòu)成了主要的輿論熱點(diǎn)。對(duì)2020年頻發(fā)的學(xué)生自殺或情緒沖動(dòng)犯罪事件,輿論一方面惋惜年輕生命的逝去,另一方面也擔(dān)憂師生心理健康。

本文約8600字,預(yù)計(jì)全文閱讀時(shí)間為10min,您可以根據(jù)目錄選擇感興趣的輿情事件進(jìn)行閱讀。

網(wǎng)課頻翻車,公平引議論

2020年教育輿情事件盤點(diǎn)目錄

教育主體/形式相關(guān)輿情事件:

1、因疫情全國(guó)學(xué)生上網(wǎng)課

2、因疫情推遲高考

3、小學(xué)生研究基因獲獎(jiǎng)

4、湖南留守女生考生北大選考古

教育公平與高校輿情:

4月19日互聯(lián)網(wǎng)新聞(4月19日時(shí)事新聞)

1、陳春秀、茍晶被頂替上學(xué)事件——山東200多人冒名頂替取得學(xué)歷

2、仝卓自曝高考舞弊——應(yīng)屆生身份造假

3、浙江大學(xué)給予一犯強(qiáng)奸罪學(xué)生留校察看處分

4、武漢理工大學(xué)研究生導(dǎo)師王攀再獲研究生招生資格

5、成都大學(xué)黨委書記毛洪濤自殺案

6、2020年多起研究生自殺事件

其他教育輿情事件:

1、家長(zhǎng)退出家長(zhǎng)群“一聲吼”

2、清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院取消本科

3、2020年多起研究生自殺事件

展開全文

附錄:教育部出臺(tái)多項(xiàng)新規(guī)

一、教育主體/形式相關(guān)

1、因疫情全國(guó)學(xué)生上網(wǎng)課

2020年1月29日,教育部發(fā)文要求,各級(jí)各地教育部門按照統(tǒng)一部署,開展“停課不停教、不停學(xué)”工作,在疫情期間,組織廣大學(xué)生開啟線上學(xué)習(xí)。2月10日,全國(guó)各地陸續(xù)開學(xué),學(xué)生和老師們也開啟了網(wǎng)課生涯。但是直播網(wǎng)課并不簡(jiǎn)單,斷網(wǎng)掉線、卡出電音、進(jìn)不去直播間、聽不見老師說話、上課期間忘記閉麥等一系列令人啼笑皆非的意外頻頻出現(xiàn),引發(fā)大眾對(duì)網(wǎng)課的熱烈討論。

指數(shù) 76.6

整體來看,事件所引發(fā)的輿論浪潮較高,討論的話題集中在老師、學(xué)生、直播、學(xué)習(xí)、在線、教育、孩子、網(wǎng)課等方面,其中的話題包括老師和學(xué)生首次上網(wǎng)課的窘狀、教師因上課發(fā)言不當(dāng)被爆個(gè)人隱私等,體現(xiàn)了公眾對(duì)于教育的關(guān)注,以及對(duì)于教育主體——老師、學(xué)生的關(guān)心、還有部分話題,如偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)信號(hào)原因無法在家上網(wǎng)課而要去山上、學(xué)生吐槽網(wǎng)課效果不佳、網(wǎng)課軟件頻頻崩潰、學(xué)生死亡后因網(wǎng)課代刷仍不斷提交作業(yè)等,表明了該輿論的發(fā)散性較強(qiáng),除了網(wǎng)課本身外,還有與網(wǎng)課相關(guān)的事件,也會(huì)引發(fā)社會(huì)關(guān)注的特點(diǎn)。

知微事見對(duì)該事件的統(tǒng)計(jì)主要截取網(wǎng)課前期的熱點(diǎn)博文,考察部分轉(zhuǎn)評(píng)贊數(shù)量較多的博文,可以發(fā)現(xiàn)博文內(nèi)容主要集中在“網(wǎng)課翻車”、“如何若無其事上課”、“老師被迫成為十八線主播”、“不是4月19日互聯(lián)網(wǎng)新聞我不想上課,是網(wǎng)絡(luò)不允許”等方面,可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公眾對(duì)于網(wǎng)課的態(tài)度是比較娛樂化的,通過調(diào)侃來適應(yīng)上網(wǎng)課。

輿情總結(jié)

該事件的輿情發(fā)酵 周期較長(zhǎng),從宣布“上網(wǎng)課”到“網(wǎng)課進(jìn)行中”,再到“網(wǎng)課結(jié)束”及“網(wǎng)課后遺癥”,不斷因?yàn)楦黝愋率录陌l(fā)生而產(chǎn)生新的輿情。但就前期輿情來說,公眾的事件焦點(diǎn)仍然放在 “網(wǎng)課”本身,做出了一系列表情包用以調(diào)侃上網(wǎng)課的各種情況。

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2、因疫情推遲高考

2020年3月31日,教育部宣布:2020年高考時(shí)間推遲一個(gè)月,將在2020年7月7日-8日舉行。這是17年來,我國(guó)首次調(diào)整高考時(shí)間。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,高考延期一個(gè)月舉行,疫情防控風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)更小。今年高考,重在堅(jiān)持“健康第一”,保障考生和涉考工作人員的生命安全;同時(shí)堅(jiān)持“公平第一”,因?yàn)榭紤]到城鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件等差異,部分農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生的復(fù)習(xí)備考受到的影響更大。

事件影響力

指數(shù) 83.4

圖源:知微事見

圖源:知微事見

該事件影響力指數(shù)超過97%的社會(huì)事件,根據(jù)知微事見統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),教育部通知發(fā)出當(dāng)天11時(shí),輿論達(dá)到高峰,峰值傳播速度2915條/小時(shí),可見公眾對(duì)于高考十分敏感,同時(shí),公眾討論的高頻詞集中在高考、延期、疫情、考試、時(shí)間、考生等,可見輿論集中在高考延期事件本身,沒有發(fā)生話題遷移。

考察媒體報(bào)道時(shí)的觀點(diǎn),可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)媒體集中在“考生如何應(yīng)對(duì)”、“高考延期”、“考試時(shí)間安排”等話題中。由于政府相關(guān)部門的積極引導(dǎo),使得輿論導(dǎo)向整體呈正面態(tài)勢(shì),安定高考生心中的不安情緒。

輿情總結(jié)

通過該事件引起了網(wǎng)民對(duì)于推遲后的 高考如何實(shí)施、高考學(xué)子的安全如何保障、高考復(fù)習(xí)時(shí)間的公平性如何保證等方面問題的考量。但縱觀整體輿論場(chǎng),大多數(shù)人對(duì)此持支持態(tài)度,認(rèn)為這是給高考學(xué)生回歸正常復(fù)習(xí)軌道的一次機(jī)會(huì),是對(duì)其他偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)子的考慮。

“因疫情全國(guó)學(xué)生上網(wǎng)課”、“因疫情推遲高考”輿情的特點(diǎn)顯示, 公眾對(duì)于影響重大、與自身息息相關(guān)的教育輿情十分關(guān)注,網(wǎng)民討論的議題具有發(fā)散性集中在事件本身,討論核心集中在 “教育效果”、“教育實(shí)施教育公平”、“教育主體”上,但具體內(nèi)容包括與之相關(guān)的各類事件、事件產(chǎn)生原因等。總的來說,輿論情緒大多為 中性和正面情緒,通過媒體積極引導(dǎo)和教育部的相關(guān)解釋,可以起到較好的安撫作用。

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3、小學(xué)生研究基因獲獎(jiǎng)

2020年7月12日,云南省昆明市六年級(jí)學(xué)生陳某石通過研究突變基因“在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機(jī)制”,獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大獎(jiǎng),引發(fā)網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友指出,該科研難度相當(dāng)于博士研究生水平,對(duì)此,中科院昆明動(dòng)物所回應(yīng)稱,該學(xué)生系所內(nèi)研究員之子。7月15日,云南省青少年科技創(chuàng)新大賽組委會(huì)辦公室發(fā)布通報(bào):撤消該項(xiàng)目第34屆云南省青少年科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目(小學(xué)組)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng),收回獎(jiǎng)牌和證書。而涉事小學(xué)生父親也發(fā)聲明致歉。

事件影響力

指數(shù) 74.9

圖源:知微事見

圖源:知微事見

該事件影響力指數(shù)高于91%的事件,根據(jù)知微事見統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),該事件持續(xù)發(fā)酵時(shí)間為4天,公眾討論的主要內(nèi)容集中在研究、青少年、科技、大賽、小學(xué)生、創(chuàng)新等方面,在該話題下,輿論點(diǎn)向兩個(gè)方向發(fā)散,一是對(duì)當(dāng)前學(xué)術(shù)造假、研究造假的斥責(zé),二是對(duì)以父母的能力為資本的“教育拼家長(zhǎng)”事件的不滿。

在此事件中的意見領(lǐng)袖觀點(diǎn),也主要集中在網(wǎng)友熱議的兩個(gè)內(nèi)容上,對(duì)國(guó)內(nèi)的教育和學(xué)術(shù)不端行為提出意見,并以此為核心,深挖出了其他類似事件,對(duì)此類問題做了一次全面的討論。

輿情總結(jié)

該事件與前面的事件有所不同,屬于 突發(fā)事件,對(duì)組織競(jìng)賽的相關(guān)機(jī)構(gòu)、該小學(xué)生父母所在單位都有一定的沖擊性。在事件引發(fā)網(wǎng)友熱議后,中科院很快給出回應(yīng),表示該小學(xué)生為其昆明動(dòng)物所研究員之子,但并未正面回應(yīng)是否與研究成果有所勾連, 輿情回應(yīng)不到位,引發(fā)網(wǎng)民進(jìn)一步討論,直指“父親為孩子鋪路”“《我的研究員父親》”。后續(xù)組委會(huì)發(fā)布通知成立調(diào)查組,調(diào)查結(jié)果認(rèn)為該學(xué)生沒有能力獨(dú)立撰寫相關(guān)研究報(bào)告,撤銷該學(xué)生所獲獎(jiǎng)項(xiàng),并請(qǐng)公眾監(jiān)督。但輿情仍未停止,而是因武漢小學(xué)生研究抗癌獲獎(jiǎng)再到高潮,多起事件并發(fā),引起公眾對(duì)小學(xué)生“超 前教育”的質(zhì)疑。

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4、湖南留守女生考取北大選考古

2020年7月30日,湖南耒陽留守女孩鐘芳蓉考出文科676分的成績(jī),被校長(zhǎng)帶著50多位老師連夜進(jìn)村報(bào)喜,受到千萬網(wǎng)友祝福。據(jù)悉,鐘芳蓉說,受樊錦詩先生的影響,以及未來規(guī)劃的考慮,她選擇了北京大學(xué)考古專業(yè),以后會(huì)讀研深造,做考古研究。8月3日,北大回應(yīng)留守女生選考古專業(yè)發(fā)文:歡迎鐘同學(xué)報(bào)考。

事件影響力

指數(shù) 70.1

圖源:知微事見

討論高頻詞 圖源:知微事見

該事件的影響力指數(shù)較之前的事件略有下降,但特點(diǎn)鮮明,公眾的討論主要集中在考古、專業(yè)、北大、留守等詞匯中,并分割出兩派主要觀點(diǎn),一是認(rèn)為該女生有選擇自己喜歡的專業(yè)的權(quán)利,應(yīng)當(dāng)給予支持;二是認(rèn)為留守家庭的經(jīng)濟(jì)狀況不足以支撐該女生選擇一個(gè)如此冷門的專業(yè),希望該女生能夠?yàn)榧彝ズ臀磥砀嗫紤]。

在該事件中,媒體的態(tài)度比較鮮明,大多數(shù)媒體發(fā)文支持該女生的選擇,認(rèn)為“錢途”不應(yīng)當(dāng)與“前途”相提并論,愛好與信仰是支撐學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑM瑫r(shí),有部分自媒體發(fā)文稱,城市、學(xué)校、專業(yè)作為選擇大學(xué)的主要考慮項(xiàng),該女生考取北大,已經(jīng)擁有了地理位置優(yōu)越的北京、高校中具有競(jìng)爭(zhēng)力的北京大學(xué),專業(yè)的前途其實(shí)對(duì)其發(fā)展前途的影響已經(jīng)不算重要了,找對(duì)愛好更重要。

輿情總結(jié)

在引發(fā)網(wǎng)友熱議和質(zhì)疑后,8月3日,北大回應(yīng)該事件主人公:“愿你在北大考古,找到畢生所愛”,樊錦詩先生也鼓勵(lì)她“不忘初心”。隨后各類考古大V也紛紛回應(yīng),回應(yīng)內(nèi)容集中在“走自己的路,學(xué)自己的熱愛”。其中,新華社評(píng)論“心有所愛的青年,定能在不同領(lǐng)域走上成才之路”;北京青年報(bào)評(píng)論“別用世俗眼光看待‘報(bào)考北大考古專業(yè)’”;《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)文“‘錢景’如何,不該成為選擇專業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。 各類媒體與相關(guān)意見領(lǐng)袖引導(dǎo)輿論向正面轉(zhuǎn)移。

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二、教育公平與高校輿情

1、陳春秀、茍晶被頂替上學(xué)事件

——山東200多人冒名頂替取得學(xué)歷

2020年6月,山東冠縣農(nóng)家女陳秋媛發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)籍被冒名頂替。6月3日山東理工大學(xué)公示稱,該陳秋媛系冒名頂替入學(xué)。17日,頂替者稱是全是其舅媽辦理,舅媽已去世。6月24日,山東茍晶發(fā)布自己被冒名頂替上學(xué)相關(guān)訊息,再度引發(fā)熱議,后經(jīng)查實(shí),山東共有242起高考冒名頂替事件,輿論嘩然。

事件影響力

指數(shù) 81.2

圖源:知微事見

圖源:知微事見

討論高頻詞 圖源:知微事見

該事件的影響力指數(shù)較高,據(jù)知微事見統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),這則事件輿論發(fā)酵期較長(zhǎng),共經(jīng)歷了39天才算落下帷幕,其中多次有個(gè)人自爆被頂替上學(xué),從陳春秀等人開始,最終引發(fā)了山東有關(guān)部門的重視,展開了肅查工作,查處冒名頂替上學(xué)事件兩百多起。

總的來說,輿論風(fēng)向一邊倒,許多網(wǎng)民表示質(zhì)疑高考的公平性是否還能延續(xù),同時(shí)要求在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查,部分網(wǎng)民自爆,除高考成績(jī)被頂替事件,還有公職、工作被頂替的情況存在。

輿情總結(jié)

在陳春秀、茍晶事件連續(xù)被曝光后,輿論壓力傳達(dá)到山東乃至全國(guó)的教育主管部門,山東著手開展山東高等學(xué)歷數(shù)據(jù)清查工作,并公布了調(diào)查結(jié)果,有242人被冒名頂替學(xué)歷。在整個(gè)調(diào)查過程中, 輿情呈波動(dòng)性發(fā)酵,當(dāng)有相關(guān)類似事件爆出時(shí),又迅速高漲,體現(xiàn)出 互聯(lián)網(wǎng)的記憶關(guān)聯(lián)特點(diǎn)。在山東教育部門發(fā)聲后,此時(shí)網(wǎng)民質(zhì)疑相關(guān)部門辦事是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)妮浨橛殖霈F(xiàn),并且迅速與教育公平、社會(huì)公平等話題聯(lián)系。但引發(fā)的關(guān)注相較之前已有下滑,10月13日,全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議審議的刑法修正案草案提出, 冒名頂替他人上學(xué)擬入刑,即輿論推動(dòng)了相關(guān)立法司法的完善。這類及時(shí)的回應(yīng)對(duì)輿情的引導(dǎo)也有重要作用。

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2、仝卓自曝高考舞弊

——應(yīng)屆生身份造假

2020年5月22日,仝卓在其生日直播中自曝為了一所心儀的大學(xué)“考不上就再來一年”,復(fù)讀一年后,他用“某些手段”把往屆生身份改成應(yīng)屆生身份再次去考了這個(gè)只招應(yīng)屆生的大學(xué)。后續(xù)經(jīng)山西省教育廳查實(shí)仝卓應(yīng)屆生身份系偽造,取消了仝卓高考各科成績(jī)。

事件影響力

指數(shù) 73.5

圖源:知微事見

圖源:知微事見

討論高頻詞 圖源:知微事見

仝卓作為公眾人物,在直播中自爆高考改身份事件,引發(fā)了較大的議論,截止5月29日15時(shí)止,#仝卓 往屆生改應(yīng)屆生#話題的閱讀量高達(dá)4億,#仝卓 快樂大本營(yíng)#、#仝卓#等相關(guān)話題,均破億。與此同時(shí),沉寂已久的翟天臨博士期間學(xué)術(shù)造假等關(guān)聯(lián)話題,也再次登上熱搜。

網(wǎng)友稱其將成為第二個(gè)翟天臨,為公平的高考環(huán)境貢獻(xiàn)出一份力,有網(wǎng)友還找出了相關(guān)法律法規(guī)文件并勾劃重點(diǎn),指出仝卓這種行為屬于“通過偽造證件、證明檔案及其他資料獲得考試資格”,是高考舞弊行為,是違法的,后果非常嚴(yán)重。

5月28日晚,人民網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論部官方微博@人民網(wǎng)評(píng)點(diǎn)名批評(píng)仝卓高考偽造身份事件,指出:“先有翟天臨不知知網(wǎng),后有仝卓往屆變應(yīng)屆。不是網(wǎng)友抓著藝人不放,而是他們自己惹了眾怒在前。教育公平事關(guān)中國(guó)未來,容不得一絲舞弊造假。”

輿情總結(jié)

上述兩起事件都是 妨礙教育公平的典型,在這些事件的背后,都有在招考環(huán)節(jié)涉事或相關(guān)部門人員行為失當(dāng)甚至違法的問題。一旦出現(xiàn)相關(guān)事件,很快就會(huì)引發(fā)公眾的議論,網(wǎng)民關(guān)注的是考試公平進(jìn)而引申到社會(huì)公平。 這類事件的輿情發(fā)展顯現(xiàn)出一邊倒,擴(kuò)散快,發(fā)酵時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)。

回顧該事件的發(fā)展過程,首先是 公民的輿論監(jiān)督對(duì)事件的發(fā)展起到了有效的促進(jìn)作用,在仝卓自曝后,消息傳播快而廣,廣大網(wǎng)民在其中起到了重要的作用;隨后,在 媒體同步發(fā)聲和持續(xù)的跟蹤報(bào)道下,監(jiān)管部門表示將立即展開調(diào)查,專業(yè)媒介和監(jiān)管機(jī)構(gòu)是輿論監(jiān)督的第二環(huán),上述兩環(huán)共同推動(dòng)了事件調(diào)查以及輿論的持續(xù)發(fā)酵。

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3、浙江大學(xué)給予一犯強(qiáng)奸罪學(xué)生

留校察看處分

4月19日互聯(lián)網(wǎng)新聞(4月19日時(shí)事新聞)

2020年7月20日,浙江大學(xué)學(xué)生努爾特巴特爾因犯強(qiáng)奸罪,被判有期徒刑一年六個(gè)月,而且緩刑一年六個(gè)月。而浙江大學(xué)給予此學(xué)生留校察看的處分,引起網(wǎng)上熱議。后續(xù)經(jīng)輿論發(fā)酵,最終浙江大學(xué)給予努爾特巴特爾開除學(xué)籍處分。

事件影響力

指數(shù) 74.2

圖源:知微事見

根據(jù)知微事見統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),該事件發(fā)酵時(shí)間達(dá)六天,輿論峰值相關(guān)博文數(shù)量達(dá)到916條/小時(shí),在輿論期間,浙江大學(xué)曾發(fā)布判斷依據(jù),表明對(duì)該學(xué)生的處罰是出于對(duì)貧困學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生的寬容,而網(wǎng)友顯然不買賬,主要媒體也評(píng)價(jià)浙江大學(xué)“寬嚴(yán)失據(jù)”,這不是對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的寬容,反而進(jìn)一步挑起了民族爭(zhēng)端,對(duì)少數(shù)民族的尊重應(yīng)當(dāng)是同樣的依法依規(guī)處罰,而不是法理之外的偏袒。

輿論段子:

“媽,我犯強(qiáng)奸罪了。”

“嚇?biāo)牢伊耍€以為你作弊被學(xué)校開除了呢。”  

這是微博上廣為流傳的一個(gè)段子,起源于兩所大學(xué)的“依規(guī)處罰”——浙江大學(xué)在讀學(xué)生努某某因犯強(qiáng)奸罪被法院判刑,被給予留校察看處分;哈爾濱工業(yè)大學(xué)(威海)在讀學(xué)生楊某、黃某因考試作弊,被開除學(xué)籍。

輿情總結(jié)

在此次事件中,輿情發(fā)展 較為波折,中間有校方回應(yīng)和其他事件摻雜其中,導(dǎo)致輿情高潮迭起。首先是事件伊始,網(wǎng)友憤慨,認(rèn)為浙大對(duì)于犯強(qiáng)奸犯學(xué)生過于寬容;隨后在哈工大因作弊開除學(xué)生后,兩相對(duì)比,助推事件熱度攀升;而在浙大正面回應(yīng)“召開緊急會(huì)議”后,網(wǎng)友并不買賬,反而挖出了當(dāng)事人在校期間的各種惡劣行徑,使得負(fù)面輿情進(jìn)一步升級(jí),而在最后開除當(dāng)事人學(xué)籍處分后,浙大的輿論形象也已經(jīng)一落千丈,難以挽回。縱觀浙大的輿情應(yīng)對(duì),可以發(fā)現(xiàn)存在幾個(gè)問題, 一是回應(yīng)不及時(shí),在輿情發(fā)酵后才給出不痛不癢的應(yīng)對(duì); 二是回應(yīng)內(nèi)容也沒有戳到痛點(diǎn),難以形成輿情閉環(huán),不能消除公眾的疑問;三是 沒有做到以教育本心為基礎(chǔ)處理事件,致使學(xué)校公信力受到質(zhì)疑。

相關(guān)熱搜

4、武漢理工大學(xué)研究生導(dǎo)師王攀

再獲研究生招生資格

2020年11月25日,據(jù)媒體報(bào)道,武漢理工大學(xué)研究生陶崇園墜亡兩年后,其導(dǎo)師王攀獲公示恢復(fù)碩士研究生招生資格,此事一經(jīng)報(bào)道,即在網(wǎng)上引起熱議。11月26日,武漢理工大學(xué)部分學(xué)生制作了一個(gè)公開的網(wǎng)頁,呼吁社會(huì)公眾、校內(nèi)學(xué)生和教職工通過實(shí)名簽署聯(lián)名信的形式,抵制王攀恢復(fù)研究生招生資格。后經(jīng)輿論發(fā)酵,武漢理工大學(xué)撤銷了王攀的研究生導(dǎo)師資格。

事件影響力

指數(shù) 63.6

圖源:知微事見

討論高頻詞 圖源:知微事見

該事件的指數(shù)整體來看不算太高,但是該事件發(fā)生之前,教育部曾發(fā)文要求,研究生導(dǎo)師不得侮辱研究生人格,這與“王攀存在與學(xué)生認(rèn)義子關(guān)系等與科研無關(guān)的行為,以及指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)就業(yè)過程中方式方法欠妥等情況”形成對(duì)比,一時(shí)引發(fā)較多議論。根據(jù)人群畫像,可以發(fā)現(xiàn)年齡在20-25之間的學(xué)生群體對(duì)此事的相關(guān)發(fā)聲較多。其觀點(diǎn)主要集中在兩個(gè)方面,一是對(duì)于校方的審核制度有所質(zhì)疑,二是重提陶崇園自殺事件,與當(dāng)下研究生導(dǎo)師的師德師風(fēng)相結(jié)合進(jìn)行批判。

輿情總結(jié)

該事件中,輿論主體為 武漢理工大學(xué)及其教師王攀,在武漢理工大學(xué)學(xué)生抗議后,學(xué)校并未直接給出回應(yīng),而當(dāng)事件在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)討論后,學(xué)校才給出正面回復(fù),表示王攀的碩士研究生招生資格不予通過,可見學(xué)校的 反應(yīng)遲緩、對(duì)學(xué)生意見的輕視是造成輿論鋪開的一個(gè)原因,同時(shí),在事件前,教育部剛剛發(fā)文表示 “研究生導(dǎo)師不得侮辱研究生人格”,學(xué)校卻忽略了導(dǎo)師素質(zhì),因而遭到輿論攻擊,而事件后,也有網(wǎng)民表示,教師人格素質(zhì)不能輕視,高校招生資格公示應(yīng)保證及時(shí)公開透明。

三、其他教育類輿情事件

1、家長(zhǎng)退出家長(zhǎng)群“一聲吼”

2020年11月,江蘇一家長(zhǎng)做出了大部分家長(zhǎng)所不敢做的一件事,面對(duì)“老師要求家長(zhǎng)批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課使得自己承擔(dān)了老師應(yīng)負(fù)的責(zé)任和工作”,大呼“我就退出家長(zhǎng)群怎么了”!并錄制視頻上傳網(wǎng)絡(luò),可以說,這一聲吼喊出了許多家長(zhǎng)的心聲。

很快該事件引發(fā)熱議,許多家長(zhǎng)表示現(xiàn)在家長(zhǎng)群成了“壓力群”,老師在群里催著交作業(yè),改作業(yè),安排各種任務(wù),稍微遲點(diǎn)完成還要被“點(diǎn)名批評(píng)”。一時(shí)家長(zhǎng)與老師之間的矛盾成為了輿論熱點(diǎn),后續(xù)各地出臺(tái)政策,指明老師不得要求家長(zhǎng)做批改作業(yè)等工作。

2、清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院取消本科

2020年5月14日,清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院宣布:從2020年起,將取消本科招生;決定大幅度擴(kuò)大新聞學(xué)院碩士研究生規(guī)模,今后學(xué)院的人才培養(yǎng)主要在研究生層次進(jìn)行。

3、2020年多起研究生自殺或情緒失控事件

事件概況(不完全統(tǒng)計(jì)):

2020年5月9日,中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫學(xué)院研三學(xué)生黃某某自殺。

2020年6月6日,中北大學(xué)本科生因考試作弊被發(fā)現(xiàn)自殺。

2020年6月10日,成都理工大學(xué)信科院畢業(yè)典禮,一女生持刀砍傷兩人。

2020年7月1日,中山大學(xué)大四畢業(yè)生跳樓自殺。

2020年9月初,上海交通大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院研究生在宿舍上吊自殺。

2020年9月17日,北京交通大學(xué)土建學(xué)院大二學(xué)生跳樓自殺。

2020年9月19日,南京大學(xué)博士生自殺。

2020年10月5日,鄭州大學(xué)本科生自殺。

2020年10月13日,大連理工大學(xué)研究生在實(shí)驗(yàn)室上吊自殺。

2020年10月,北京師范大學(xué)博士生、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)生、北京理工大學(xué)研究生、四川大學(xué)研究生等多所學(xué)校出現(xiàn)學(xué)生自殺事件。

2020年11月,湖南師范大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)、武漢工程大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、三峽大學(xué)等高校出現(xiàn)學(xué)生自殺事件。

2020年12月,黑龍江科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、河北師范大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)等高校出現(xiàn)學(xué)生自殺事件。

2020年12月28日,廣東石油化工學(xué)院一男生向三名女生潑硫酸。

各類學(xué)生自殺事件層出不窮,每一次年輕生命的逝去都會(huì)引發(fā)社會(huì)輿論,高校學(xué)生心理健康成為當(dāng)下熱議的問題,師生關(guān)系、畢業(yè)壓力、學(xué)業(yè)壓力、工作壓力、社會(huì)壓力等各類問題向?qū)W生襲來。本文列出相關(guān)事件,只希望能夠警醒世人,2020年已經(jīng)用切身之痛向我們闡明了生命的可貴,無論是什么樣的處境,都不要以結(jié)束生命這種極端的方式來終結(jié)痛苦,因?yàn)橥纯鄷?huì)過去,但生命僅此一次。同時(shí),也呼吁社會(huì)、高校、老師、朋友、家人都能夠更多的關(guān)注身邊人的精神和身體健康。

附錄:教育部出臺(tái)多項(xiàng)新規(guī)

1、教育部嚴(yán)查高校畢業(yè)數(shù)據(jù)造假

2020年6月17日以來,教育部啟動(dòng)開展2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)核查工作,印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)格核查2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的通知》等文件,要求各地各高校嚴(yán)格落實(shí)“四不準(zhǔn)”規(guī)定,即:不準(zhǔn)以任何方式強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同,不準(zhǔn)將畢業(yè)證書、學(xué)位證書、優(yōu)秀畢業(yè)生證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤,不準(zhǔn)以戶檔托管為由勸說畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議,不準(zhǔn)將畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、見習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料。

2、教育部發(fā)文:加快人工智能研究生培養(yǎng)

2020年2月24日,教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部發(fā)文,指出要依托“雙一流”建設(shè),深化人工智能內(nèi)涵,構(gòu)建基礎(chǔ)理論人才與“人工智能+X”復(fù)合型人才并重的培養(yǎng)體系,探索深度融合的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式,著力提升人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)水平,為我國(guó)搶占世界科技前沿,實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破,提供更加充分的人才支撐。

3、教育部發(fā)文:不得把sci論文指標(biāo)

作為職稱評(píng)聘依據(jù)

2020年2月,教育部、科技部印發(fā)《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見》,對(duì)破除論文“SCI至上”提出明確要求。《意見》指出,當(dāng)前科研評(píng)價(jià)中存在SCI論文相關(guān)指標(biāo)片面、過度、扭曲使用等現(xiàn)象,需要規(guī)范各類評(píng)價(jià)工作中SCI論文相關(guān)指標(biāo)的使用,鼓勵(lì)定性與定量相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式,探索建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,引導(dǎo)評(píng)價(jià)工作突出科學(xué)精神、創(chuàng)新質(zhì)量、服務(wù)貢獻(xiàn),推動(dòng)高等學(xué)校回歸學(xué)術(shù)初心,凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣,優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)。

4、教育部:研究生導(dǎo)師不得

侮辱研究生人格

2020年11月12日,教育部發(fā)布消息,為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神,全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)研究生教育會(huì)議精神,加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為,全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé),教育部部研究制定了《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》。準(zhǔn)則要求構(gòu)建和諧師生關(guān)系。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),加強(qiáng)人文關(guān)懷,關(guān)注研究生學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力和心理健康,建立良好的師生互動(dòng)機(jī)制。不得侮辱研究生人格,不得與研究生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系。

5、教育部禁止中小學(xué)教師7類不當(dāng)教育行為

教育部制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》,明確禁止了七類不當(dāng)教育行為:一是身體傷害,以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰;二是超限度懲罰,超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫,強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢(shì),以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰;三是言行侮辱貶損,辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán);四是因個(gè)人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生;五是因?qū)W生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)而懲罰學(xué)生;六是因個(gè)人情緒、好惡實(shí)施或者選擇性實(shí)施教育懲戒;七是指派學(xué)生代替自己對(duì)其他學(xué)生實(shí)施教育懲戒。

教育篇終

我們下期政治篇再見

圖文&排版:王艾琴

審核:曹馨予

小強(qiáng)傳播

告訴我你已經(jīng)愛上了我

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